PLAN DE APOYO GRADO 6º

Profesora Marta Naranjo

PLAN DE APOYO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADOS 6º

Los estudiantes deberán ver los videos, hacer resumen y mapa conceptual en cacoo
deberán sustentar los conceptos presentados en cada video

Diferencia entre plasma, LCD y LED
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=3...

La televisión del Futuro (Video)
http://www.youtube.com/watch?v=fvVMmNusMu8

http://www.youtube.com/watch?v=fvVMmNusMu8

Televisión Mecánica (video)
http://www.youtube.com/watch?v=s3bi80j3sAI

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GRADOS 6° AVANCES TECNOLÓGICOS

Profesora Marta Naranjo
A todos los alumnos del grado 6°, copiar y analizar los diferentes pasos que se llevan a cabo en un proceso tecnológico en la siguiente lectura que narra como se ha estado llevando a cabo el estudio y diseño de un casco nuevo que sirve para proteger la columna vertebral y evitar la parálisis.


CASCO PARA PREVENIR LA PARÁLISIS


Todos los cascos, desde los del fútbol americano, esquí o de la conducción de motocicletas, están diseñados para proteger la cabeza del impacto. Cada generación de diseño es mejor que la anterior en disipar la fuerza y proteger al usuario de conmociones cerebrales y otras contusiones en el cráneo. Sin embargo, los cascos actuales apenas pueden hacer gran cosa para prevenir las lesiones de médula espinal que producen la parálisis.

Ahora, investigadores de la Universidad de British Columbia, en Vancouver, están trabajando en un diseño que podría proteger la columna vertebral durante una colisión frontal. Cuando la cabeza de una persona golpea a un objeto plano recto, el impacto normalmente hace que el cuello se arrugue, al absorber el grueso de la fuerza. Si una vértebra rota disecciona o daña la delicada médula espinal, el resultado puede ser una parálisis permanente. Si la cabeza golpea un objeto en ángulo, puede rebotar sin mucho daño, de ahí que a los jugadores de fútbol se les enseñe a hacer frente a sus oponentes con la cabeza erguida.

"Me interesé por saber si existía un modo de convertir el impacto contra un objeto plano en un impacto contra un objeto en ángulo", señaló Peter Cripton, ingeniero mecánico y especialista en biomecánica de la UBC que dirigió el proyecto. Él y sus colegas desarrollaron el casco "Pro-Neck-Tor", que consiste en una coraza externa que se parece a la mayoría de los cascos existentes en el mercado hoy en día, pero con una estructura interna rotativa que abraza la cabeza y un mecanismo que conecta ambas estructuras.

"El objetivo principal de los cascos, ya sea en los deportes o en el transporte, es siempre evitar lesiones cerebrales. Nosotros intentamos hacer algo muy diferente", señala Cripton. "Estamos trabajando en un casco que tenga la misma capacidad para evitar las conmociones cerebrales, pero que además sirva para prevenir las lesiones en el cuello". Durante el uso normal del día a día, la estructura interna permanece inmóvil. Pero cuando el casco golpea algo con la fuerza suficiente, el mecanismo se pone en marcha y la estructura interna gira, orientando la cabeza como si estuviera golpeando una superficie inclinada en lugar de una plana.

"Poner simplemente más relleno en la cabeza no va a resolver los problemas relacionados con las lesiones de cuello e incluso podría empeorarlos", señala el experto en biomecánica de lesiones John Melvin, profesor adjunto de la Universidad Estatal de Wayne, en Michigan, que ha estado estudiando el problema desde 1968. "Es un problema difícil, pero están siguiendo un enfoque único y creo que tiene potencial. Habrá que evaluarlo de muchas formas para asegurarse de que es seguro; no queremos acabar provocando una lesión cerebral grave, mientras intentamos evitar una lesión de cuello grave".

Renovar los cascos es una empresa difícil, sobre todo porque no hay un modo apropiado para realizar los ensayos de campo sin utilizar seres humanos vivos (los muñecos de prueba no valen y los cadáveres no tienen la posición y resistencia de cuello necesaria). Pero en las pruebas de simulación, los prototipos en 3D de los cascos redujeron la fuerza en el cuello en un 50%. Una vez que los investigadores perfeccionen el diseño, individualizarán los cascos para los diferentes deportes --fútbol, hockey y ciclismo, por ejemplo-- que suelen dar lugar a diferentes tipos de impactos.

Criptón y sus colegas esperan tener un casco listo para salir al mercado en unos tres años.
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Tecnología e Informática

Profesora Marta Naranjo


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GRADOS 10° PREPARACIÓN PRUEBA PERFIL DEL EMPRENDEDOR PARTE III

Profesora Marta Naranjo

IMPORTANTE!!!, LEER DETENIDAMENTE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES COMO PREPARACIÓN A LA PRUEBA QUE SE HARÁ EN CLASES

PRUEBA DE EMPRENDIMIENTO

Es importante su colaboración y sinceridad, pues de ello dependerá la calidad del trabajo que se pueda realizar con posterioridad a la evaluación; es usted quien marca la pauta frente a lo que encontrará aquí en este momento histórico para su vida.
Marque la opción que más se ajuste a su opinión, la que mejor refleje su forma de pensar, sentir o actuar; no conteste pensando en agradar a alguien, piense que es su futuro el que está en juego, no el de nadie más, es mejor darse cuenta antes de hacer cualquier tipo de inversión el potencial que se tiene y que se va a poner en juego en el escenario de la vida real.
La prueba presenta unas afirmaciones que usted debe considerar y donde debe marcar en el cuadro correspondiente a la afirmación, cualquiera de las siguientes opciones:

TOTALMENTE EN DESACUERDO

TD

1

EN DESACUERDO

D

2
INDIFERENTE O INDECISO
IND
3
DE ACUERDO
A
4
TOTALMENTE DE ACUERDO
TA
5
Fíjese que el número de la afirmación coincida con el que marcará en su hoja de respuestas.
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GRADOS 6° QUINTO PASO DEL PROCESO TECNOLÓGICO: PRUEBA Y EVALUACIÓN

Profesora Marta Naranjo
5 . P rueba y evaluación.

El último paso es el de comprobar si el objeto construido resuelve el problema planteado. Se han de tener en cuenta varias cuestiones:
Apariencia: Se verá cómo de bonita queda la pieza. Ver si es mejorable.
Funcionamiento: ¿Es sencillo de usar? ¿Sirve para lo que queríamos?
Materiales: ¿Son recicables? ¿Se podrían cambiar algunos materiales
por otros más baratos?
Durabilidad: ¿Cuánto tiempo puede durar? ¿Se estropea con facilidad?
Mantenimiento: ¿Qué operaciones se le tendría que hacer cada temporada?
Seguridad: ¿Es peligrosa su utilización? ¿Alguna e sus partes es
inflamable o venenosa?
Modificaciones posibles: Según las respuestas que demos a las preguntas anteriores, podremos decir alguna mejora en el diseño del objeto.




A ctividades. ¿Qué operaciones básicas de mantenimiento hay que realizar en un automóvil? Haz un cuadro dónde colocaremos las operaciones y la frecuencia con que se deben hacer cada una.





Intenta encontrar tres objetos que hayas adquirido últimamente y
no tengan papel, ni tornillo, ni plástico.

¿Qué objetos son? ¿Para qué se utilizan?


Objeto 1: ____________________________________________

Objeto 2:____________________________________________

Objeto 3:____________________________________________
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GRADOS 6° CUARTO PASO EN EL PROCESO TECNOLÓGICO: CONSTRUIR EL OBJETO

Profesora Marta Naranjo


4 . C onstruir.

Es la fase en la que las ideas se convierten en un objeto real

Para ello hay que poner en juego las distintas técnicas de trabajo que
hayamos aprendido. Con las herramientas necesarias se cortan y
preparan las piezas según el croquis.

Después se montan, construyendo el objeto en cuestión (casita).

Las fases del proceso tecnológico no siempre son tan rígidas.
En la práctica, a la hora del montaje surgen problemas
inesperados a los que hay que ir dando soluciones.

Actividades.

Describe las operaciones y herramientas que necesitamos para
colgar un cuadro.



Haz un cuadro como el anterior para realizar el presupuesto para
guisar macarrones con tomate para seis personas. (Pregunta en
casa las cantidades necesarias de cada cosa usada).






Desmonta el bolígrafo y describe el orden de montaje.
1.- ______________________________________________

2.- ______________________________________________

3.- ______________________________________________

4.- ______________________________________________

5.-______________________________________________
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GRADOS 6° TERCER PASO DEL PROCESO TECNOLÓGICO: PLANIFICAR EL TRABAJO

Profesora Marta Naranjo


3 . P lanificar el trabajo.

Como lo normal es trabajar en equipo, se reparte el trabajo de modo
que cada persona o pareja se responsabiliza de una parte.

Conviene hacer un calendario, conseguir los materiales y
las herramientas y preparar todo aquello que necesitamos para
poner en práctica nuestra idea.

Actividades.
Di qué herramientas necesitas para hacer los siguientes trabajos:

a) Cortar un tablero.

b) Pegar dos trozos de madera.

c) Lijar una de las esquinas de un panel de aglomerado.

d) Colocar un cáncamo en la madera.

e) Medir un tablero.
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