PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

FELIZ NAVIDAD Y FELIZ AÑO!!!


QUE LA PAZ, EL AMOR Y LA COMPRENSIÓN INVADAN LOS CORAZONES DE TODOS USTEDES Y DE
CADA UNO DE LOS QUE CONFORMAN SUS FAMILIAS. ABRAZOS
2012 - 2013








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FELICITACIONES A SEBASTIÁN VALENCIA




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FERIA REGIONAL ONDAS 2012 EN ITIPB

ONDAS- FERIA REGIONAL JULIO 30 DE 2012 on PhotoPeach

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Orientación al Logro on PhotoPeach
Feria Infantil y Juvenil Armando el Mundo Ciudad de Medellín 2012 on PhotoPeach


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UNIDAD DIDÁCTICA U. DE A. PARES ACADÉMICOS 2012

Orientación al Logro on PhotoPeach
PRESELECCIONADO MEDELLÍN AL PREMIO INNOVACIÒN DE ECOPETROL A NIÑOS Y JÓVENES DE COLOMBIA "REGADOR AUTOMÁTICO DE PLANTAS" on PhotoPeach PRESELECCIONADO MEDELLÍN AL PREMIO INNOVACIÒN DE ECOPETROL A NIÑOS Y JÓVENES DE COLOMBIA "REGADOR AUTOMÁTICO DE PLANTAS" on PhotoPeach
Padres de Familia on PhotoPeach Padres de Familia on PhotoPeach

CIENCIA EN LA ESCUELA MÓDULO I EXPLORANDO PREGUNTANDO 2012


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Por los caminos de la Investigación


Y....CÓMO LLEVAMOS LA INVESTIGACIÓN AL AULA? on PhotoPeach
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Y....CÓMO LLEVAMOS LA INVESTIGACIÓN AL AULA?



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FERIA DE INVESTIGACIÓN ESCOLAR ITI PASCUAL BRAVO

Feria de Investigación Escolar Medellín on PhotoPeach
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FERIA DE INVESTIGACIÓN ESCOLAR JULIO 30 DE 2012

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Cómo Purificar y reutilizar el agua en el hogar


Participación En Feria Infantil y Juvenil Armando el Mundo on PhotoPeach
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Cómo Purificar y reutilizar el agua en el Hogar


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BOTE INTELIGENTE DE BASURAS IMPAC

             BOTE INTELIGENTE DE BASURAS IMPAC  Preseleccionado a Ferias Internacionales  Recorrido de Ferias on PhotoPeach
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BOTE


             BOTE INTELIGENTE DE BASURAS IMPAC  Preseleccionado a Ferias Internacionales  Recorrido de Ferias on PhotoPeach
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PRESELECCIONADO MEDELLÍN AL PREMIO INNOVACIÒN DE ECOPETROL  A NIÑOS Y JÓVENES DE COLOMBIA   "REGADOR AUTOMÁTICO DE PLANTAS" on PhotoPeach
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PRESELECCIONADO MEDELLÍN AL PREMIO INNOVACIÒN DE ECOPETROL  A NIÑOS Y JÓVENES DE COLOMBIA 
  "REGADOR AUTOMÁTICO DE PLANTAS"

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AUTOEVALUACIÓN IV PERÍODO

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GRADO 10° PLAN DE APOYO 2013

El estudiante de grado 10º que va a presentar plan de apoyo en enero de 2013 en el área de tecnología e informática deberá seleccionar cuidadosamente un tema de los siete siguientes, formular 5 preguntas acerca del tema que consultó, las respuestas no deben estar en el documento consultado, no deben ser fechas ni nombres de personas, debe ser muy específica y detallada;  si estamos hablando de un árbol especifique el tipo de árbol y la parte del árbol, si es de una persona, especifique el órgano o el punto detallado. 

Cuando me envíen esas cinco preguntas, yo les digo cuál les sirve para hacer un anteproyecto que deben presentar y sustentar el día que le toca a tecnología e informática.

La guía para presentar el anteproyecto está en el siguiente link

http://tecnologia-informatica-pascual-bravo.blogspot.com/2011/05/grados-9-esquema-de-presentacion-de.html


La matriz operativa del siglo de la biotecnología está formada por siete elementos cuya unión crea la armazón de una era económica nueva.

1. La capacidad de aislar, identificar y recombinar los genes.

2. La concesión de patentes sobre genes, líneas celulares, tejidos, órganos y organismos sometidos a la ingeniería genética.

3.La mundialización del comercio y los negocios hacen posible la naturaleza bioindustrial artificial.

4.La manipulación del genoma humano, las células embrionarias humanas hacen evidentes la alteración de la especie humana y el nacimiento de una civilización eugenésica impulsada por la economía.

5. Una remesa de nuevos estudios científicos sobre la base genética de la conducta humana y la nueva sociobióloga que ofrecen aceptación a las nuevas biotecnologías. 

6.La fusión de las técnicas de computación y la genética que permiten crear un valiosísimo gran capital genético para uso de la era bioindustrial.

7. La biotecnología da un nuevo significado a la evolución, una nueva visión de la naturaleza y encamina hacia una nueva tecnología.
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PLAN DE APOYO GRADO 6º


PLAN DE APOYO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADOS 6º

Los estudiantes deberán ver los videos, hacer resumen y mapa conceptual en cacoo
deberán sustentar los conceptos presentados en cada video

Diferencia entre plasma, LCD y LED
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=3...

La televisión del Futuro (Video)
http://www.youtube.com/watch?v=fvVMmNusMu8

http://www.youtube.com/watch?v=fvVMmNusMu8

Televisión Mecánica (video)
http://www.youtube.com/watch?v=s3bi80j3sAI

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GRADOS 6° AVANCES TECNOLÓGICOS

A todos los alumnos del grado 6°, copiar y analizar los diferentes pasos que se llevan a cabo en un proceso tecnológico en la siguiente lectura que narra como se ha estado llevando a cabo el estudio y diseño de un casco nuevo que sirve para proteger la columna vertebral y evitar la parálisis.


CASCO PARA PREVENIR LA PARÁLISIS


Todos los cascos, desde los del fútbol americano, esquí o de la conducción de motocicletas, están diseñados para proteger la cabeza del impacto. Cada generación de diseño es mejor que la anterior en disipar la fuerza y proteger al usuario de conmociones cerebrales y otras contusiones en el cráneo. Sin embargo, los cascos actuales apenas pueden hacer gran cosa para prevenir las lesiones de médula espinal que producen la parálisis.

Ahora, investigadores de la Universidad de British Columbia, en Vancouver, están trabajando en un diseño que podría proteger la columna vertebral durante una colisión frontal. Cuando la cabeza de una persona golpea a un objeto plano recto, el impacto normalmente hace que el cuello se arrugue, al absorber el grueso de la fuerza. Si una vértebra rota disecciona o daña la delicada médula espinal, el resultado puede ser una parálisis permanente. Si la cabeza golpea un objeto en ángulo, puede rebotar sin mucho daño, de ahí que a los jugadores de fútbol se les enseñe a hacer frente a sus oponentes con la cabeza erguida.

"Me interesé por saber si existía un modo de convertir el impacto contra un objeto plano en un impacto contra un objeto en ángulo", señaló Peter Cripton, ingeniero mecánico y especialista en biomecánica de la UBC que dirigió el proyecto. Él y sus colegas desarrollaron el casco "Pro-Neck-Tor", que consiste en una coraza externa que se parece a la mayoría de los cascos existentes en el mercado hoy en día, pero con una estructura interna rotativa que abraza la cabeza y un mecanismo que conecta ambas estructuras.

"El objetivo principal de los cascos, ya sea en los deportes o en el transporte, es siempre evitar lesiones cerebrales. Nosotros intentamos hacer algo muy diferente", señala Cripton. "Estamos trabajando en un casco que tenga la misma capacidad para evitar las conmociones cerebrales, pero que además sirva para prevenir las lesiones en el cuello". Durante el uso normal del día a día, la estructura interna permanece inmóvil. Pero cuando el casco golpea algo con la fuerza suficiente, el mecanismo se pone en marcha y la estructura interna gira, orientando la cabeza como si estuviera golpeando una superficie inclinada en lugar de una plana.

"Poner simplemente más relleno en la cabeza no va a resolver los problemas relacionados con las lesiones de cuello e incluso podría empeorarlos", señala el experto en biomecánica de lesiones John Melvin, profesor adjunto de la Universidad Estatal de Wayne, en Michigan, que ha estado estudiando el problema desde 1968. "Es un problema difícil, pero están siguiendo un enfoque único y creo que tiene potencial. Habrá que evaluarlo de muchas formas para asegurarse de que es seguro; no queremos acabar provocando una lesión cerebral grave, mientras intentamos evitar una lesión de cuello grave".

Renovar los cascos es una empresa difícil, sobre todo porque no hay un modo apropiado para realizar los ensayos de campo sin utilizar seres humanos vivos (los muñecos de prueba no valen y los cadáveres no tienen la posición y resistencia de cuello necesaria). Pero en las pruebas de simulación, los prototipos en 3D de los cascos redujeron la fuerza en el cuello en un 50%. Una vez que los investigadores perfeccionen el diseño, individualizarán los cascos para los diferentes deportes --fútbol, hockey y ciclismo, por ejemplo-- que suelen dar lugar a diferentes tipos de impactos.

Criptón y sus colegas esperan tener un casco listo para salir al mercado en unos tres años.

Tecnología e Informática



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GRADOS 10° PREPARACIÓN PRUEBA PERFIL DEL EMPRENDEDOR PARTE III

IMPORTANTE!!!, LEER DETENIDAMENTE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES COMO PREPARACIÓN A LA PRUEBA QUE SE HARÁ EN CLASES

PRUEBA DE EMPRENDIMIENTO

Es importante su colaboración y sinceridad, pues de ello dependerá la calidad del trabajo que se pueda realizar con posterioridad a la evaluación; es usted quien marca la pauta frente a lo que encontrará aquí en este momento histórico para su vida.
Marque la opción que más se ajuste a su opinión, la que mejor refleje su forma de pensar, sentir o actuar; no conteste pensando en agradar a alguien, piense que es su futuro el que está en juego, no el de nadie más, es mejor darse cuenta antes de hacer cualquier tipo de inversión el potencial que se tiene y que se va a poner en juego en el escenario de la vida real.
La prueba presenta unas afirmaciones que usted debe considerar y donde debe marcar en el cuadro correspondiente a la afirmación, cualquiera de las siguientes opciones:

TOTALMENTE EN DESACUERDO

TD

1

EN DESACUERDO

D

2

INDIFERENTE O INDECISO
IND
3
DE ACUERDO
A
4
TOTALMENTE DE ACUERDO
TA
5
Fíjese que el número de la afirmación coincida con el que marcará en su hoja de respuestas.

GRADOS 6° QUINTO PASO DEL PROCESO TECNOLÓGICO: PRUEBA Y EVALUACIÓN

5 . P rueba y evaluación.

El último paso es el de comprobar si el objeto construido resuelve el
problema planteado. Se han de tener en cuenta varias cuestiones:
Apariencia
: Se verá cómo de bonita queda la pieza. Ver si es mejorable.
Funcionamiento
: ¿Es sencillo de usar? ¿Sirve para lo que queríamos?
Materiales
: ¿Son recicables? ¿Se podrían cambiar algunos materiales
por otros más baratos?
Durabilidad
: ¿Cuánto tiempo puede durar? ¿Se estropea con facilidad?
Mantenimiento: ¿Qué operaciones se le tendría que hacer cada temporada?
Seguridad: ¿Es peligrosa su utilización? ¿Alguna e sus partes es
inflamable o venenosa?

Modificaciones posibles: Según las respuestas que demos a las preguntas anteriores, podremos decir alguna mejora en el diseño del objeto.




A ctividades.
¿Qué operaciones básicas de mantenimiento hay que realizar en un automóvil? Haz un cuadro dónde colocaremos las operaciones y la frecuencia con que se deben hacer cada una.





Intenta encontrar tres objetos que hayas adquirido últimamente y
no tengan papel, ni tornillo, ni plástico.

¿Qué objetos son? ¿Para qué se utilizan?


Objeto 1: ____________________________________________

Objeto 2:____________________________________________

Objeto 3:____________________________________________

GRADOS 6° CUARTO PASO EN EL PROCESO TECNOLÓGICO: CONSTRUIR EL OBJETO



4 . C onstruir.

Es la fase en la que las ideas se convierten en un objeto real

Para ello hay que poner en juego las distintas técnicas de trabajo que
hayamos aprendido. Con las herramientas necesarias se cortan y
preparan las piezas según el croquis.

Después se montan, construyendo el objeto en cuestión (casita).

Las fases del proceso tecnológico no siempre son tan rígidas.
En la práctica, a la hora del montaje surgen problemas
inesperados a los que hay que ir dando soluciones.

Actividades.

Describe las operaciones y herramientas que necesitamos para
colgar un cuadro.



Haz un cuadro como el anterior para realizar el presupuesto para
guisar macarrones con tomate para seis personas. (Pregunta en
casa las cantidades necesarias de cada cosa usada).






Desmonta el bolígrafo y describe el orden de montaje.
1.- ______________________________________________

2.- ______________________________________________

3.- ______________________________________________

4.- ______________________________________________

5.-______________________________________________

GRADOS 6° TERCER PASO DEL PROCESO TECNOLÓGICO: PLANIFICAR EL TRABAJO



3 . P lanificar el trabajo.

Como lo normal es trabajar en equipo, se reparte el trabajo de modo
que
cada persona o pareja se responsabiliza de una parte.

Conviene hacer un calendario, conseguir los materiales y
las
herramientas y preparar todo aquello que necesitamos para
poner en
práctica nuestra idea.

Actividades.
Di qué herramientas necesitas para hacer los siguientes trabajos:

a) Cortar un tablero.

b) Pegar dos trozos de madera.

c) Lijar una de las esquinas de un panel de aglomerado.

d) Colocar un cáncamo en la madera.

e) Medir un tablero.

GRADOS 6° SEGUNDO PASO DEL PROCESO TECNOLÓGICO: E XPLORAR Y DISEÑAR


Es una fase en la que se debe poner en juego la creatividad y los conocimientos científicos y tecnológicos, además de tener en cuenta las características funcionales y estéticas. Se utilizarán libros, Internet, folletos, etc. Una vez obtenida toda la información, se clasificará y seleccionará.

Tendremos que tomar como modelo la idea que más se aproxime a
nuestro caso y realizar las modificaciones necesarias.

También podemos
mezclar varias soluciones para conseguir una nueva.

Comenzaremos entonces a dibujar las variaciones necesarias,
explorar las posibilidades de cada material. El grupo puede optar por dar varias soluciones cada uno y elegir una, o bien reunirse e ir dando ideas (tormenta de ideas) y así las ideas de unos ayudarán a los otros.

Actividades.1. Imagina el objeto que resultaría de mezclar los siguientes elementos y únelos:

- Ventilador y tostadora:

- Carro chino a pedales

- Una bicicleta y un carro

- Una grúa fija y un camión

- Un camión grúa

- Calefactor

2. Dibuja la fachada de tu casa. Haz tres copias y colorea cada una de ellas de distinta forma; puedes añadir árboles, bancos, etc. Observa la diferencia

GRADOS 10° TALLERES



Copie y pegue en su navegador para ver el documento

https://docs.google.com/document/pub?id=1_o0rhmdK7LTfztC_a_Tsti35kxV5T_6M0CKi4YOW6lY



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GRADOS 10° CONSULTA - REDES SOCIALES

Qué son Redes Sociales, Ventajas y Desventajas de las Redes Sociales, a cuáles perteneces, y qué es lo que mas te gusta y lo que menos te gusta de ellas.

Individual, lo contestan en una entrada al blog. Gracias
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GRADOS 10° TENGO PERFIL DE EMPRENDEDOR PARTE II

Cada uno de los integrantes resuelve el cuestionario y en plenaria se comparte la interpretación. Se destacan los aspectos favorables del emprendimiento y aquellos por mejorar.


LOS COMPONENTES DEL PERFIL EMPRENDEDOR.

AFECTO, PENSAMIENTO Y COMPORTAMIENTO

El Ser humano en su actuar permanente, involucra tres componentes: afecto, pensamiento y comportamiento, los
cuales conjugados permiten orientarnos hacia proyectar nuestra visión de futuro.

El AFECTO indica el involucramiento que desde nuestros sentimientos generamos hacia
nosotros mismos, nuestros actos y nuestras ideas. Es el motor a través del cual nos
mantenemos en la persistencia por alcanzar nuestras metas y valoramos los logros obtenidos.

El PENSAMIENTO es la construcción lógica, articulada de las ideas e imágenes que
sobre el contexto y nuestras acciones desarrollamos. El pensamiento nos permite
construir el mundo que queremos.

Actuar o ejecutar, corresponde a nuestro COMPORTAMIENTO, a través de él
concretamos lo que pensamos y sentimos, materializamos nuestras ideas y afectos.

En el emprendimiento estos tres componentes se hacen presentes y determinan
gran parte de la posibilidad de que la idea de negocio concebida (pensamiento) se
materialice (acción) como producto de nuestro empeño y entusiasmo (afecto).

Con referencia a la idea de emprender, vale la pena preguntarse:


CÓMO ME SIENTO?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________


CÓMO ME PIENSO?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________


CÓMO ACTUO?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

GRADOS 6° PRIMERO: IDENTIFICAR EN EL PROCESO TECNOLÓGICO


EL PROCESO TECNOLOGICO La tecnología nos ayuda a resolver los problemas y las necesidades que nos rodean. Sea cual sea el problema con el que nos enfrentemos, los pasos que se siguen para resolverlo son casi siempre los mismos.
El proceso tecnológico consta de las siguientes fases:

1. Identificar el problema o la necesidad.
2. Explorar las ideas y diseñar las distintas soluciones que se nos
ocurran.
3. Planificar el trabajo.

4. Construir el objeto.

5. Comprobar si funciona correctamente.


Éste es el proceso que aplicaremos en el área e Tecnología, y también el que se aplica en la industria. Vamos a estudiar el proceso tecnológico con un ejemplo de proyecto de construcción de un nido para pájaros en un jardín.

1. Identificar el problema. Identificar el problema es esencial para buscar las posibles soluciones. Con el paso del tiempo, la tecnología avanza y se dan nuevas soluciones cada vez más atrevidas e ingeniosas.
En nuestro ejemplo, el problema es un pájaro que hace su nido en cualquier grieta de la pared, hueco de la manguera, etc. Debido a lo anterior siempre pierde el nido y no puede llegar a anidar.
Convendría, pues, conocer cuál es el pájaro y qué tipo de nido construye, tamaño, etc.



A ctividades.


1. Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan cada una de las
siguientes necesidades:

a) Escuchar música:

1. _________________

2. _________________


b) Trasladar a las personas de un lugar a otro.


1. _________________

2. _________________


c) Comunicarnos.


1. _________________

2. _________________


d) Obtener información.

1. _________________

2. _________________

Escribe dos condiciones que deban cumplir los objetos destinados
a:

a) Resguardarnos de la lluvia.

1. _________________

2. _________________


b) Recoger el polvo de la casa.

1. _________________

2. _________________


c) Escribir.


1. _________________

2. _________________




GRADOS 10º LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

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AUTOEVALUACIÓN II PERÍODO

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GRADOS 10º CÓMO CREAR UNA EMPRESA EN INTERNET

Entrar a la página, registrarse y escribir sus impresiones sobre esta página
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GRADOS 6º CONCEPTOS BÁSICOS DE WORD

Hay varias formas de arrancar Word. 1. Desde el botón Inicio botón  inicio, situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. 2. Desde el icono de Word icono  Word que puede estar situado en el escritorio, en la barra de tareas, en la barra de Office o en el menú Inicio. 3. Arranque automático al iniciar Windows. 4. Desde un documento Word situado en el escritorio o en la lista del Explorador de Windows.

En esta imagen tienes un ejemplo de una lista, busca el elemento Microsoft Office Word 2003 y haz clic sobre él para que se arranque.


menú   office 2003


Al arrancar Word aparece una pantalla inicial como ésta. En la parte superior esta, en color azul, la barra del título, en la que aparece el nombre del documento sobre el que estamos trabajando. Cuando arrancamos Word sin abrir ningún documento, por defecto nos abre un documento en blanco y le asigna el nombre inicial Documento1. Cuando guardemos el documento le cambiaremos el nombre.

Pantalla  Word 2003

Si aparece el dibujo de un clip con ojos (este es el ayudante del Office) que te ofrece ayuda, haz clic donde dice "Cerrar", para que desaparezca, ya que, de momento, no lo vamos a necesitar.

Los nombres de los diferentes elementos o partes de la ventana de Word como ya las vimos son las siguientes, señaladas con una flecha roja.

La pantalla que se muestra a continuación (y en general todas las de este curso) puede no coincidir exactamente con la que ves en tu ordenador, ya que cada usuario puede decidir qué elementos quiere que se vean en cada momento, como veremos más adelante.

Pantalla Word

La barra de menús. Desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de word2003. En word2003 la barra de menús tiene un comportamiento "inteligente", que consiste, básicamente, en mostrar sólo los comandos más importantes y los que el usuario va utilizandoMenú


La barra de herramientas estándar contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como Guardar, Copiar, Pegar, etc.

En realidad,
la barra que ves aquí esta formada por dos barras, la barra estándar y la barra de formato.

Barra  botones estandard

La barra de formato contiene las operaciones más comunes sobre formatos, como poner en negrita, cursiva, elegir tipo de fuente, etc. En word2003 estas dos barras solo ocupan una línea, no como en anteriores versiones de Word donde ocupaban dos líneas. Podemos decidir qué iconos deben aparecer y cuales no en cada barra, es
lo que se suele llamar "personalizar".
Este elemento no existía en la versión anterior de Word.

panel   imágenes prediseñadas

El panel de tareas es sensible al contexto, esto quiere decir que mostrará información diferente según lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo.

Por ejemplo, en la imagen de la parte superior de esta página acabamos de abrir un docuemento nuevo y el panel de tareas que aparece es "Nuevo documento" que nos ofrece los comandos más útiles para esa situación: nos muestra los documentos recientemente abiertos; nos permite crear un nuevo documento a partir de una plantilla, etc.

Si estamos insertando una imagen, el panel de tareas será diferente y nos mostrará las opciones más usuales en el trabajo con imágenes, como puedes ver en la figura de la derecha.

En la primera línea del panel de tareas aparecece el título del panel, en este último ejemplo el título es "Insertar imagen".


Al escribir un texto hay que teclearlo sin pulsar la tecla INTRO; cuando llegues al final de la línea, observarás cómo salta automáticamente de línea. (La tecla INTRO también se llama ENTER o retorno de carro; en el teclado de la imagen se llama "ent")

Observarás que hay una pequeña barra vertical parpadeante que va avanzando según vas escribiendo, se llama punto de inserción, y nos sirve para saber dónde se va a escribir la siguiente letra que tecleemos. No confundas el punto de inserción con el puntero del ratón que tiene esta forma cuando está dentro del área de texto y esta otra cuando está encima de los menús, e incluso puede tomar otras formas que iremos viendo más adelante. También puedes ver una raya horizontal como ésta que indica dónde acaba el documento.

Cuando mueves el ratón, lo que estás moviendo es el puntero; cuando pulsas las teclas de dirección, mueves el punto de inserción. Cuando cometes un error, y te das cuenta inmediatamente, pulsa la tecla Retroceso que retrocede una posición borrando la última letra tecleada. (La tecla Retroceso aparece como "bksp" en la imagen, aunque suele ser una flecha grande hacia la izquierda)

Cuando te das cuenta del error después de haber escrito unas cuantas letras más, debes pulsar la tecla con la flecha pequeñ hacia la izquierda, que no borra las letras, sólo mueve el cursor hasta llegar a la siguiente letra donde se encuentra el error; entonces pulsa Retroceso para borrar el error.
Por último, si te das cuenta del error cuando tienes el punto de inserción lejos de donde está el error, mueve el ratón hasta colocar el puntero detrás del error y pulsa el botón izquierdo del ratón;verás cómo el punto de inserción se desplaza justo a esa posición y entonces ya puedes pulsar Retroceso.
La tecla suprimir (del o Supr) también borra una letra, pero la que queda a la derecha del punto de inserción

Edición básica:


Aprenderemos lo necesario para editar documentos. Desplazarnos, seleccionar, eliminar, copiar, pegar y deshacer. También veremos cómo buscar y reemplazar palabras; y diferentes formas de ver un mismo documento.



Desplazarse por un documento:

Una de las ventajas que han aportado los procesadores de texto es la facilidad para modificar y corregir. El primer paso en ese proceso es colocarnos en el lugar donde vamos a efectuar la modificación. Por otra parte, cuando estamos viendo un documento Word que no cabe en una pantalla, necesitaremos movernos por el documento para colocarnos en la parte que nos interese, con las diferentes formas que existen para desplazarse por el documento, y así poder elegir la más útil en cada momento.

Recordar que el elemento que define la posición dentro de un documento Word es el punto de inserción, que es una línea vertical parpadeante y nos indica dónde se va a escribir la próxima letra que tecleemos.

Desplazamientos cortos dentro de una misma pantalla:

Con el ratón. Desplazar el cursor del ratón hasta el punto elegido y hacer clic, el punto de inserción se colocará en ese lugar.

Con las teclas de dirección.

Las teclas izquierda/derecha desplazan el punto de inserción una posición a la izquierda/derecha, y las teclas arriba/abajo desplazan el punto de inserción una línea arriba/abajo. La tecla Fin nos lleva al final de la línea y la tecla Inicio al principio de la línea.

Combinación de teclas.

Para desplazarse
Presione las teclas
Una palabra a la izquierda
Crtl + flecha izquierda
Una palabra a la derecha
Crtl + flecha derecha
Un párrafo arriba
Crtl + flecha arriba
Un párrafo abajo
Crtl + flecha abajo

- Desplazamientos a lo largo de todo el documento:

Teclas AvPág y RePág. Estas teclas avanzan y retroceden una pantalla completa. Observad que no es lo mismo una pantalla que una página. El tamaño de la pantalla lo limita el monitor mientras que la longitud de la página la definimos nosotros.

Combinación de teclas.

Una página adelante Crtl + AvPág.
Una página atrás Crtl + RePág.
Al principio del documento Crtl + Inicio
Al final del documento Crtl + Fin

Mediante las Barras de desplazamiento.

Las barras de desplazamiento permiten movernos a lo largo y ancho del documento de forma gráfica. La longitud de barra de desplazamiento vertical representa la longitud del documento y el cuadrado pequeño que hay en su interior representa la posición actual del punto de inserción. Podemos desplazarnos de las siguientes formas: - Haciendo clic en cualquier posición por encima/debajo del cuadro nos desplazaremos una pantalla hacia arriba/debajo del documento. - Arrastrando el cuadro nos desplazaremos proporcionalmente a la posición en la que lo movamos, por ejemplo, en un documento de 20 páginas si arrastramos el cuadro hacia la mitad de la barra nos colocaremos en la página 10 aproximadamente. - Mediante las flechas. Si hacemos clic en la fecha o triángulo de la parte Subir superior/inferior Bajar nos desplazaremos una línea hacia arriba/abajo. Si mantenemos pulsada la flecha nos desplazaremos línea a línea de forma rápida hasta que la soltemos.

- Mediante objetos de búsqueda. Las dobles flechas de la parte inferior de la barra de desplazamiento nos permiten desplazarnos de acuerdo con el objeto que hayamos seleccionado, este objeto por defecto es la página, de forma que al hacer clic en la doble flecha Superior superior/inferior Inferior nos desplazaremos una página arriba/abajo. Haciendo clic en el botón central del círculo podemos cambiar el objeto página por otros, como por ejemplo, notas al pie, comentarios, palabras, etc.

Desplazamiento Vertical


Mapa del documento. En el menú Ver tenemos la opción Mapa del documento que nos muestra una especie de índice en la parte izquierda de la página. Haciendo clic en las líneas de ese índice nos desplazaremos a la parte del documento que contiene dicha línea.

Las barras de desplazamiento horizontal permiten movernos de forma similar a como acabamos de ver con la barra vertical pero en sentido horizontal, es decir, permiten desplazar el documento hacia la derecha y hacia la izquierda. Se utilizan menos porque es menos frecuente que el documento sea más ancho de lo que cabe en una pantalla.

Desplazamiento horizontal

Guardar. Guardar como


Puedes utilizar los comandos Guardar y Guardar como... del menú Archivo ( o el icono Guardar de la barra de estándar ) para guardar documentos. Al utilizar el comando Guardar como, Word mostrará un cuadro de dialogo como el que ves a continuación que te permite cambiar el nombre del archivo, el tipo y la carpeta que lo contiene. Al utilizar el comando Guardar no se abrirá ningún cuadro de dialogo, simplemente se guardarán en su actual ubicación los cambios que hayas efectuado en el documento.

Diálogo   Guardar como

Sin embargo, si utilizas el comando Guardar con un documento nuevo, que no ha sido guardado nunca, se abrirá el mismo cuadro de dialogo que para Guardar como.

En la parte central de este cuadro de diálogo se muestran los archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta que aparece en el campo Guardar en, en este caso Mis documentos.

Para guardar un archivo debes tener en cuenta estos tres campos del cuadro de diálogo:

- Guardar en
- Nombre del archivo
- Guardar como tipo.

Veamos cómo rellenarlos:

Guardar en , aquí debes indicar la carpeta o directorio dentro del cual vas a guardar el documento.

Por defecto aparecerá la carpeta predeterminada Mis documentos, si quieres guardar tu archivo en otra carpeta debes buscarla y hacer doble clic sobre ella para copiarla en el campo Guardar en.


Guardar en desplegado

Si la carpeta que buscas no es una de las que se muestran en el cuadro de diálogo puedes buscarla mediante el icono Subir nivel que te lleva a la carpeta de nivel inmediatamente superior. Para bajar al nivel inferior basta con hacer doble clic en una carpeta.

Pinchando en el botón con el triángulo ( o dentro del campo Guardar en) puedes visualizar la estructura de carpetas, como se ve en esta imagen, desde el nivel en que nos encontramos hacia arriba. Para ir a una carpeta de esta estructura, o a otra unidad, basta con hacer clic sobre ella.

Mediante el icono Anterior volvemos a la carpeta anterior.

También puedes crear una nueva carpeta con este icono Crear carpeta, la carpeta se creará dentro de la carpeta que figure en el campo Guardar en. Para facilitarnos la búsqueda de nuestra carpeta Word dispone de cinco carpetas (Historial, Mis documentos, Escritorio, Favoritos, Carpetas Web) a las que se puede acceder haciendo clic en uno de los cinco iconos de la izquierda.

Nombre del archivo, escribe el nombre que quieres darle a tu archivo o documento.

Cuando guardamos un documento por primera vez, en este campo aparecen las primeras letras del contenido del documento, en el caso de la imagen de esta página aparece "El dia amanecio triste". Si no quieres utilizar este nombre empieza a escribir otro nombre, sin hacer clic, y automáticamente se borrará. Si quieres modificarlo haz clic sobre él.

Guardar como tipo, el tipo de documento normalmente será Documento de Word, pero tenemos un menú despegable (haciendo clic en el triángulo de la derecha) con otros tipos, para, por ejemplo, guardar el documento como una página Web, como ya veremos cuando diseñemos páginas WEB con Word2003
Cuando ya existe un archivo con el nombre que queremos guardar aparece un cuadro de diálogo como el que se muestra. Hay que elegir una de las tres opciones.




1. Reemplazar el archivo existente. El archivo anterior desaparecerá y será sustituido por el nuevo que estamos guardando.

2. Guardar cambios con un nombre diferente. Se nos mostrará de nuevo el cuadro de diálogo Guardar como, para que le demos otro nombre al archivo que estamos guardando.

3. Combinar cambios en un archivo existente. Se añadirá el archivo que estamos guardando al que ya existía, es decir, tendremos los dos archivos combinados en un solo archivo.

Truco: Pulsa la tecla F12 para abrir de forma más rápida cuadro de diálogo Guardar como.

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GRADOS 6º EL EXPLORADOR DE WINDOWS





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GRADOS 6º PARTES DE UNA VENTANA DE WINDOWS

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GRADOS 10º ATRIBUTOS DEL EMPRENDEDOR

EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR Los los estudiantes de grado 10° deberán hacer la lectura y hacer la valoración respectiva en su blog. Es individual, deben hacer una entrada por cada estudiante.

Los participantes con base en la lectura de los atributos de emprendimiento, realizarán el análisis de un caso y valoraran sus atributos. A continuación valore de 1 a 10 el nivel en el que considera se encuentra cada uno de sus atributos de emprendimiento.

Tenga en cuenta que 1 es el menor valor y 10 el máximo valor.

Integralidad Perceptiva

Es un fenómeno sensorial que le permite al sujeto mediante la asociación de ideas darle respuesta a tres principios que Aristóteles señaló como leyes primarias, la semblanza (una naranja y un limón), la oposición (duro y blando) y la contigüidad en el tiempo (llover – frío) y en el espacio (escritorio – estudio). Tiene que ver con la capacidad de percibir el todo y las partes, la figura y el fondo.

Mi capacidad para integrar ideas, me permite percibir de distintas formas el medio, los objetos, y las personas de mi entorno. Calificación: _________

Gerencia del Riesgo

El riesgo implica cierto grado de incertidumbre, por consiguiente, gerenciar el riesgo refierea la capacidad para identificarlo y cuantificarlo. Para lograr una gestión adecuada es necesario considerar factores como la información disponible, el grado de control, la calidad de la formación, la dinámica del proceso, los costos y la competencia.

El análisis de riesgos tiene que ver con un cálculo de probabilidades y la decisión final dependerá de la posición que se tenga frente al riesgo.

Busco la manera de hacer las cosas nuevas y originales. Calificación: _______

Pensamiento Creativo

Es la capacidad que se tiene para desarrollar algo nuevo, de relacionar algo conocido de una manera diferente o, de apartarse de los esquemas de pensamientos y conductas “Normales” o convencionales. Tiene que ver con factores como la fluidez, la inconformidad, la sensibilidad, la flexibilidad y la originalidad.

Hago las cosas de diferentes maneras y genero diversas soluciones a mis problemas. Calificación: _________

Practicidad

Hace referencia a la capacidad que tienen la personas de trabajar sobre cosas concretas, de construir imágenes mentales sobre la realidad y más que llegar al plano de los conceptos, llegar al nivel de la actuación. Para estas personas cada acción tiene un componente de utilidad

Con mis acciones logro obtener lo que me propongo. Calificación: _________

Solución de Problemas

Tiene que ver con la capacidad que desarrollan las personas de enfrentar situaciones de conflicto, donde se ponen en juego herramientas de tipo personal, estructural, relacional y situacional. Son individuos con gran capacidad adaptativa y de acomodación al entorno que por su forma de ser, les permite salir adelante en situaciones tensionantes.

Ante un problema no veo limitaciones sino alternativas de solución.

Calificación: _________

Tolerancia a la Frustración

Es la capacidad que poseen las personas de usar su energía en aceptar un evento interno manteniendo una posición valorizante de sí mismo y una posición activa frente a las circunstancias del entorno.

Quien tenga un nivel alto de tolerancia a la frustración necesita de una gran frustración, para que se enfade o se ponga triste. Las personas con alta tolerancia a la frustración saben aceptar la vida y sus placeres, aprenden a aceptar los limites propios, los ajenos y de la realidad, incluido el limite de la propia vida.

A pesar de las dificultades logro alcanzar lo que me propongo, sin sentirme por ello abatido. Calificación: _________

Toma de Decisiones

Es una capacidad racional que utiliza la lógica en la construcción de estrategias con todas sus posibles combinaciones, de tal forma que se genere una lista de todas las ganancias o resultados. Es el acto posterior al análisis situacional.

Cuando tengo que tomar una decisión, analizo diferentes opciones entre las cuales elegir. Calificación: _________

Aprobación Social

Tiene que ver con el grado de implicación personal que tenga un sujeto frente a los grupos. Si son de tipo personal, allí se desarrollan normas y roles y se ejerce un control informal sobre los miembros; si son de tipo impersonal y formalizadas, el individuo se interesa por las funciones que se cumplen y el rol que se asume.

Entonces el grado de implicación tiene que ver con el nivel de aceptación que se tiene de la presión que ejerce el grupo sobre la conducta, la aspiración y la auto apreciación.

Con relación a las acciones que realizo, es importante contar con la aprobación de la familia y mis amigos. Calificación: _________


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